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期中考試結束了，很多拿到成績單的孩子會對家長說“就是(shi)粗心(xin)了，其實我都會(hui)”。真的是(shi)這樣嗎？粗心的背后隱藏著孩子(zi)學習中怎樣的問題？

其實，所謂“粗心”，看上去是表面的(de)不經意、不小心，帶有(you)偶然(ran)性(xing)，可背后，很可能有(you)著一定的(de)“必然(ran)性(xing)”。

這種表象背(bei)后(hou)的(de)深層原(yuan)因，究(jiu)竟是什么呢(ni)？粗心的(de)背(bei)后(hou)掩藏(zang)著(zhu)什么問題呢(ni)？有(you)沒有(you)相應的(de)解決辦法？

什么是(shi)熟練(lian)度？可(ke)以想象一下(xia)我們成年(nian)人，做(zuo)小學一年(nian)級的計算題(ti)，每一題(ti)其(qi)實對我們來說都很簡單。

但是(shi)，當我們在計時(shi)的(de)情況下完成 1000 題(ti)，并不(bu)一定全對。如果平(ping)時(shi)經常做計算類的(de)工作，很(hen)可(ke)能做得又快又準；如果平(ping)時(shi)疏于做簡單(dan)計算的(de)人，很(hen)可(ke)能又慢又錯誤百出。

一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產生記憶。

還有一些題目，孩子認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可(ke)能是他們只看過 1-2 次，有(you)一個模糊的概(gai)念，很多概(gai)念的細節到(dao)底(di)是什么？并未深究(jiu)。

在考試(shi)有(you)時間限制和壓力的(de)情況下(xia)，人通(tong)常本能地選擇自己大(da)腦(nao)中最先搜索到的(de)記(ji)憶(yi)存儲，而這個記(ji)憶(yi)和認知很可(ke)能是(shi)錯誤和疏漏的(de)。

讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會發現自己知識上的漏洞。

很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還(huan)有書寫習慣等，也會(hui)導致一些(xie)粗(cu)心問題。

還有的(de)孩子做題喜歡跳步(bu)驟，不但(dan)容易錯，還會導致(zhi)按步(bu)得(de)(de)分時得(de)(de)不到前半部分應該能得(de)(de)到的(de)分。

做數學題，可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰。另外，有的孩子享受一題多解的樂趣，這其實也可以幫助檢查出一些錯誤。

家長(chang)可以回想一下自(zi)己打字時，每(mei)個(ge)詞(ci)是一次輸入(ru)正確，還是不斷刪(shan)除修改？這個(ge)也是準確率的(de)問題。

如果平時做事力求“一遍做對”“每遍都提升”，關(guan)鍵時刻才(cai)有可能(neng)一次做對。這需要用(yong)心投入，反復多次后才(cai)能(neng)成為本能(neng)。

如(ru)果做錯(cuo)了(le)，覺得(de)“沒關(guan)系”，常常會(hui)造成多次也無法(fa)做到(dao)比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有(you)關(guan)。

每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以讓孩子制定訓練計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

粗心的危害不言而喻，每次考試成績出來后總有很多孩子痛心不已，分析試卷后得出結論：又是粗心惹的禍！而且粗心這個壞毛病“貌似”由來已久，總也改不掉。

粗心是一(yi)種不好(hao)的習慣，一(yi)定能改掉！之(zhi)前嘗試過卻(que)沒(mei)有(you)成功的孩子(zi)，只(zhi)是沒(mei)有(you)找到正確(que)的方法(fa)而(er)已。